如何有效提高中年級學(xué)生的寫作能力

小學(xué)生在寫作上表現(xiàn)的差異往往比較大，寫得較好的那些基本不存在拼寫的問題，只要明白了老師的寫作意圖，他們就能自己寫下去，而比較吃力的那些孩子，往往要像擠牙膏一樣去寫一個個詞語，等好不容易把詞語寫出來了，他們可能就忘了要寫什么了。其實，如果家長能從孩子剛?cè)胄W(xué)的時候就注意培養(yǎng)他們的寫作能力的話，那么隨著年齡的增長，他們就會發(fā)現(xiàn)寫作其實并不難，而是一件蠻有樂趣的事。 家長不妨從以下幾個方面入手，寓教于樂，在日常生活中培養(yǎng)孩子的寫作能力： 1、讀書給孩子聽，不僅是培養(yǎng)他們寫作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點，生動有趣的讀物;孩子長大后，鼓勵他們自己多去閱讀。 2、手把手地教孩子寫一些生活中最常見的便條、短信等，如寫留言，購物清單、電話留言、寫信和明信片等。 3、與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^的事情，并寫下一兩個句子，然后讀給孩子聽。 4、試著每天與孩子寫下一個句子，周末再把它集結(jié)成一個小集子，(注意不要太長，否則會讓孩子覺得頭痛。)然后與孩子復(fù)習(xí)寫過的句子。 5、鼓勵孩子寫自己喜歡的題目，寫完后讓孩子讀給家長聽，這樣他們就會逐漸找出哪里寫得不妥。 6、借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增進(jìn)孩子對文字的理解和運用。 7、與孩子一起制作相片集或剪貼簿，并讓孩子試著寫上標(biāo)題，圖片說明。 8、孩子剛開始寫東西時，會出現(xiàn)很多超出大人想象的“符號”、“格式”等，這個時候千萬不要著急上火，眼前的“丑小鴨”，長大后可能就是一只寫作的“天鵝”，只要孩子肯于嘗試，最后一定會“妙筆生花”。 寫作是對自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。 寫作積累具體有四個方面：一是材料的積累 二是語言的積累 是情感的積累 四是精妙寫法的積累 實現(xiàn)寫作的積累，要達(dá)到三個要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。教師要鼓勵學(xué)生勤動筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上。二、范圍要廣。為了積累，學(xué)生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動，以擴大學(xué)生的生活圈子；可以建立班級書庫，實現(xiàn)資源共享，為學(xué)生的積累興趣，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

兩個詞體現(xiàn)廬山"瞬息"

從轉(zhuǎn)眼間“、還沒等你完全看清楚”可以看出來廬山云霧的瞬息萬變。

原句：眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山”這兩句生動寫出了廬山云霧的變化很快。