小學(xué)三年級正是作文入門的關(guān)鍵期，而老師要求小學(xué)三年級的孩子寫日記也是為寫作文打基礎(chǔ)，因此三年級的日記不能像一二年級那樣見什么寫什么，想到什么寫什么，只為了鍛煉連詞成句的能力，其寫作目的和寫作技巧來說則完全和一二年級不同。

一、三年級日記的寫作目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與生活、體悟生活、積累生活素材的能力。要想讓三年級乃至以后作文寫作有話可說、有事可寫，那么積累素材是必要條件。素材來源于對生活的直接或間接體驗。對于三年級學(xué)生來說，他們還缺乏對生活的凝視和思考，常常對身邊的人和事處于無視狀態(tài)，寫日記就是為了激發(fā)他關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，促使他從生活中的一點一滴中去感悟體會人情事理，再經(jīng)過文字加工以日記的形式呈現(xiàn)出來，為以后多年的寫作積累第一手的生活素材。

二、寫作方法：精選寫作內(nèi)容，挖掘?qū)懽魃钜狻？梢悦刻鞛楹⒆舆x一些需要凝視思考的主題，提示孩子選取生活中的某一視角去觀察，通過觀察思考人、事、物之間的聯(lián)系，或者獲得哪些情感體驗。例如：以“媽媽的廚藝”“第一次做XX”“爸爸出差了”“煩惱”“滿足”“開心”“我想對您說……”“春天的美景”“秋天的色彩”“一件重要的事”“一件有意義的事”等等內(nèi)容為觀察主題，通過一天或者幾天的觀察把事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果和受到的啟發(fā)寫下來，引導(dǎo)孩子一要選自己感觸最深的事情圍繞一個中心來寫，并且把事情或人物寫具體、寫生動。二要寫出感情，特別是在文章最后要寫出事情的意義、道理、教訓(xùn)或感受來。如下圖所示：

無論是生活中的小事，人與人之間的情感交流與思考，還是對自然萬物的體悟都離不開觀察，寫日記就是為了形成學(xué)生凝視生活，善于思考生活意義的習(xí)慣。如下文中小作者就是從觀察一株月季花的生長過程寫起，從中透露出對自然生物的熱愛和感嘆之情。

三、理清寫作思路，不僅要形式上注意寫作格式；另外內(nèi)容上更要注意思想情感的集中表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意開頭的“引”和結(jié)尾的“收”以及中間行文的詳略安排，切忌寫成“流水賬”。既然三年級日記是為寫作文打基礎(chǔ)的，那么就不得不注重一些寫作技巧。除了形式上注意日記的格式——第一行寫 X月X日 星期X X（天氣） ，第二行才是日記正式內(nèi)容的抒寫。

在內(nèi)容上，要教會三年級孩子開頭要能鮮明簡潔的引出要寫事情的中心， 不可想到什么寫什么，見到什么寫什么，聽到什么寫什么，以致于寫了半天，讀者不知道你要寫什么，這就有“跑題”和“記流水賬”的嫌疑了，也是寫文章的大忌。

要寫文章不跑題，寫得不像流水賬那樣寡然無味，除了在語言文字運用上要注重譴詞造句的重要性，比如利用各種描寫、抒情以及修辭來提高文章的生動性外，還要在中間行文中注意安排好詳略，讓文章情節(jié)詳略得當(dāng)，波瀾起伏，這樣才能最終避免記流水賬的惡夢。

結(jié)尾要收束有力，不可拖泥帶水，再說一些和主題無關(guān)的人、事，要突出寫作目的和作者的思想情感等。一般的寫作思路如下：

例如，下圖文中的日記中就注重了譴詞造句的具體可感，同時詳寫自己捉魚的過程，略寫了媽媽和爸爸的捉魚過程，突出此事的個人感受。開頭開門見山引出記敘的主題，結(jié)尾簡明扼要的抒發(fā)了喜悅的情感，讓讀者讀來如身臨其境。

總之，三年級學(xué)生掌握好日記的寫法確實能提高學(xué)生的寫作水平，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，培養(yǎng)寫日記的能力，掌握寫日記的技巧，是成功掌握寫作技巧的第一步，聽了小徐老師的解析，希望三年級的小朋友快點按以上思路和方法好好練習(xí)起來。